| Resumen |
- Apenas una generación antes que la nuestra, a finales de los años cincuenta, el invento de los transistores era noticia en el mundo de la electrónica; poco después, en 1962, la puesta en órbita del primer satélite artificial. Para nuestros padres se inauguraba una nueva era; lejos estaban de imaginar que en poco mas de 30 años, la revolución científica y tecnológica sobrepasaría una y otra vez las expectativas de desarrollo más optimistas. En nuestro país hoy en día y en los umbrales del próximo milenio, el gran reto es incorporar dicho desarrollo científico y tecnológico en la formación de nuevas generaciones, esa es la tarea fundamental de las instituciones educativas en México: acercar a los jóvenes a un mañana que les pertenece, dotándolos de nuevas herramientas para que puedan afrontar los retos que la sociedad moderna le impone. Para que un curso sea impartido a distancia se requiere, además de un medio de transmisión interactivo de gran capacidad, de un soporte para la coordinación y la realización de actividades de grupo. El control de la palabra en un curso, el uso compartido de áreas de trabajo, la elaboración conjunta de documentos, el seguimiento personalizado del desempeño de los estudiantes, y demás,son el tipo de problemas que deberán ser resueltos para lograr una comunicación a distancia eficaz. Esta problemática puede ser abordada a través del diseño de una red de agentes especializados en apoyar la organización, control y seguimiento de todas las actividades cooperativas que intervienen en un curso. Con la conjunción de las tecnologías de teleconferencia, enseñanza asistida por computadora, redes de computadoras, sistemas abiertos, sistemas multímedia, inteligencia artificial y redes de agentes para la solución cooperativa de problemas, es posible lograr una enseñanza a distancia más efectiva, tanto en su extensión como en su interacción. Se menciona que los educadores tienen la responsabilidad de articular los cambios sociales y culturales originados por los nuevos avances tecnológicos en base a criterios de valor, determinaciones factuales e interpretaciones teóricas. Así mismo, se aplicaron algunas encuestas a alumnos y maestros de la Universidad de Colima como posibles candidatos a utilizar las nuevas tecnologías en la educación y se obtuvieron resultados favorables, dentro de los cuales se pudo concluir que se hace necesaria la capacitación de profesores en el uso de las computadoras; además de una cultura computacional, esto implica desarrollar programas computacionales como apoyo para la enseñanza de alguna asignatura o utilizar programas existentes. Esto desde luego acompañado con una adecuada selección en la adquisición de equipo, y distribución en su uso. Se menciona que la escasez de maestros especializados en cada área provoca la necesidad de un sistema distribuido de educación. Con los resultados obtenidos de las encuestas se podría elaborar un sistema de educación distribuida donde el maestro especializado en cada área pueda impartir su clase de manera remota a varios grupos al mismo tiempo. De ahí que se tome como tema La educación distribuida. En este trabajo no se abarcó el desarrollo e implantación del mismo, pero si incluye un análisis para dar pie a futuros proyectos basados en este tipo de enseñanza. Es interesante ver como la tecnología ha ido cambiando nuestras actividades y se ha mezclado en nuestra vida diaria de manera práctica, obligándonos a actualizarnos y a mantenernos en contacto con los avances tecnológicos. La educación ha tomado parte de ello también y si queremos tener una completa preparación y ser buenos profesionistas para poder sacar adelante a nuestro país, debemos integrar las tecnologías que vayan surgiendo día a día. Conscientes de que ello implica tiempo, dinero y esfuerzo. Hay que crear conciencia en nosotros mismos de que es necesario un cambio en la estructura educativa. |
Tesis de posgrado