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| Enlace | - https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/9/158 | |
| Autor | - Lens, Willy - Matos, Lennia - Vansteenkiste, Maarten | |
| Resumen | - En este artículo se discutirá cómo los profesores, directores, consejeros escolares y otros profesionales de la educación pueden mejorar la cantidad y la calidad de la motivación de los estudiantes, trabajando en el “qué” los motiva (metas de logro académico, por ejemplo) y en el “por qué” (razones) ellos luchan por alcanzar estas metas. Con base en la Teoría de las Metas de Logro y en la Teoría de la Autodeterminación, se discutirán las diferencias en la calidad de la motivación de los estudiantes y se explicará por qué los profesores deben crear un ambiente de aprendizaje que promueva formas óptimas de motivación | |
| Originador | - Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas | |
| Distribuidor | - Biblioteca de Ciencias de la Salud | |
| Idioma | - Español | |
| Categoría | - Artículo de revista | |
| Colección | - Recursos digitales para nivel superior (793) | |
| Idioma del recurso | - Español | |
| Temas | - Motivación del estudiante - Teoría de las metas de logro - Teoría de la autodeterminación |
| Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato: |
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| Lens, Willy; Matos, Lennia & Vansteenkiste, Maarten. El profesor como fuente de motivación de los estudiantes: hablando del qué y del por qué del aprendizaje de los estudiantes
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